سند قرآنی آموزشوپرورش سمنان تدوین و تصویب شد
تاریخ انتشار: ۲۴ فروردین ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۵۲۳۵۴۰
مدیرکل آموزشوپرورش استان سمنان از فعالیت ۲۲ مدرسه دونوبته در این استان خبر داد و گفت: سند قرآنی آموزشوپرورش استان سمنان تدوین و تصویب شده است. - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از سمنان ، عادل خالقی ثمرین بعد از ظهر امروز در نشست سرپرست سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با جمعی از خیرین مدرسه‌ساز استان سمنان در سالن اجتماعات اتاق بازرگانی، صنایع، معادن و کشاورزی این استان، اظهار داشت: سند قرآنی آموزشوپرورش استان سمنان پس از تدوین و تصویب هم‌اکنون به‌عنوان اقدامی فاخر و ارزشمند در دست اجرا است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با اشاره به تأکید سند تحول بنیادین آموزشوپرورش بر لزوم مهارت‌محور شدن یادگیری و تربیت 6 ساحته در نظام تعلیم و تربیت کشور تصریح کرد: با توجه به تأکیدات این سند مهم در نظام تعلیم و تربیت، طرح ایجاد هنرستان‌های جوار صنایع استان سمنان یکی از اولویت‌های مهم و اقدامات پیش روی اداره کل آموزشوپرورش این استان است.
مدیرکل آموزشوپرورش استان سمنان با اشاره به روند و رویکرد اجرای طرح "مولدسازی" در آموزشوپرورش این استان تصریح کرد: درمجموع تاکنون بیش از 200 میلیارد ریال از املاک مازاد متعلق به آموزشوپرورش استان سمنان به فروش رفت که همه این مبلغ پس از واریز به خزانه مجدداً به استان سمنان بازگشت و در اختیار اداره کل آموزشوپرورش استان سمنان قرار گرفت.
خالقی ثمرین با بیان اینکه در اجرای طرح مولدسازی، موضوع فروش املاک متعلق به آموزشوپرورش استان سمنان به‌هیچ‌عنوان به‌عنوان اولویت مدنظر نیست تصریح کرد: اولویت با تغییر کاربری املاک مازاد آموزشوپرورش در اجرای طرح مولدسازی است.
22 مدرسه دونوبته در استان سمنان فعال است
مدیرکل آموزشوپرورش استان سمنان همچنین در دیدار معاون عمرانی وزیر آموزشوپرورش با نماینده ولی‌فقیه در استان سمنان نیز با اشاره به افزایش ورودی‌های سالانه به مدارس این استان، کمبود فضاهای آموزشی در برخی شهرستان‌ها به‌ویژه مرکز این استان را موضوعی جدی برای نظام تعلیم و تربیت در استان سمنان برشمرد و تصریح کرد: هم‌اکنون 22 مدرسه دونوبته در استان سمنان فعالیت می‌کند.
خالقی ثمرین اضافه کرد: سال گذشته تعداد مدارس دونوبته در استان سمنان 18 مورد بود که امسال چهار مدرسه بر این تعداد افزوده‌شده است.
وی با اشاره به تحصیل بیش از 131 هزار دانش‌آموز در مدارس استان سمنان در سال تحصیلی جدید تصریح کرد: تنها در سال تحصیلی جاری حدود 14 هزار دانش‌آموز به جمعیت دانش‌آموزی استان سمنان افزوده‌شده است و استمرار این روند استان سمنان را با مشکل کمبود فضای آموزشی مواجه خواهد کرد.
مدیرکل آموزشوپرورش استان سمنان با تأکید بر لزوم تخصیص اعتبارات لازم برای افزایش تعداد مدارس استان سمنان متناسب با افزایش سالانه جمعیت دانش‌آموزی در این استان تصریح کرد: افزایش فضاهای آموزشی در استان سمنان نیازمند همراهی و همکاری بیش از گذشته خیران مدرسه‌ساز است و البته در بخش دولتی نیز باید اعتبارات متناسب با این افزایش جمعیت دانش‌آموزی پیش‌بینی شود.
کمترین درآمد اختصاصی در بین استان‌های کشور سهم سمنان است
خالقی ثمرین همچنین در نشستی با استاندار سمنان به درآمد اندک آموزشوپرورش این استان نسبت به سایر استان‌های کشور اشاره و تصریح کرد: آموزشوپرورش استان سمنان ازنظر درآمد اختصاصی دارای کمترین درآمد در بین استان‌های کشور است.
وی با بیان اینکه سمنان از نظر درآمدی و اعتباری جزو استان‌های آخر کشور محسوب می‌شود؛ بر لزوم تخصیص اعتبار لازم برای تکمیل طرح نیمه‌تمام اداره کل آموزشوپرورش استان سمنان تأکید کرد.
انتهای پیام/363/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: مدیرکل آموزش وپرورش استان سمنان استان سمنان خالقی ثمرین
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۵۲۳۵۴۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
«نمی‌توان با میانگین معدل ۱۲ مدعی الگوی جهانی بود»
رضا مراد صحرایی، وزیر آموزشوپرورش، در یکی از سخنرانی‌هایی که به مناسبت روز معلم انجام داد به مساله‌ای اشاره کرد که نه‌تن‌ها تعجب بسیاری را برانگیخت که باعث شد کارشناسان آموزش یک بار دیگر آمار‌های مربوط به افت تحصیلی دانش‌آموزان طی سه سال گذشته را بررسی کنند تا مطمئن شوند وزیر آموزشوپرورش در مورد الگو شدن ایران و سیستم آموزشی کشور خودمان صحبت می‌کند.
به گزارش تجارت‌نیوز، مگر می‌شود طی سه سال گذشته رکورد بیشترین افت تحصیلی را در کشور شکسته باشیم؛ میانگین مدل دانش‌آموزان متوسطه حتی به ۱۲ هم نرسد و باز مدعی الگوی جهانی شدن باشیم؟
اینکه وزیر آموزشوپرورش بر مبنای کدام تحول بنیادین در حوزه آموزش به چنین نتیجه‌ای رسیده و در حالی که برای خیلی از مردم دیدن دامنه هم مقدور نیست ایشان خود را در حال رسیدن به قله می‌بیند مساله‌ای است که تنها شخص وزیر می‌تواند پاسخگوی آن باشد.
اما اگر بخواهیم نگاهی آماری به آنچه امروز در حوزه آموزشوپرورش ما در جریان است بیندازیم، باید به سراغ افرادی برویم که بر اساس آمار و ارقام واقعی اظهارنظر می‌کنند نه بر اساس هیجانات آنی یک مصاحبه.
حداقل چیزی که در استاندارد‌های جهانی برای تبدیل شدن به الگو مورد توجه قرار می‌گیرد عدالت آموزشی استعلیرضا کمالی، کارشناس آموزش، در این باره می‌گوید: متاسفانه اصلاً مشخص نیست وزیر آموزشوپرورش بر اساس و مبنای کدام استاندارد‌ها و آمار‌های موجود به این نتیجه رسیده‌اند که سیستم آموزشی ما قرار است به الگوی جهانی تبدیل شود. اما حداقل چیزی که در استاندارد‌های جهانی برای تبدیل شدن به الگو مورد توجه قرار می‌گیرد عدالت آموزشی است که متاسفانه در کشور ما سال‌هاست دیگر کسی سراغی هم از آن نمی‌گیرد.
اینکه وزیر آموزشوپرورش بر مبنای کدام تحول بنیادین در حوزه آموزش به چنین نتیجه‌ای رسیده و در حالی که برای خیلی از مردم دیدن دامنه هم مقدور نیست ایشان خود را در حال رسیدن به قله می‌بیند مساله‌ای است که تنها شخص وزیر می‌تواند پاسخگوی آن باشد.
اما اگر بخواهیم نگاهی آماری به آنچه امروز در حوزه آموزشوپرورش ما در جریان است بیندازیم، باید به سراغ افرادی برویم که بر اساس آمار و ارقام واقعی اظهارنظر می‌کنند نه بر اساس هیجانات آنی یک مصاحبه.
حداقل چیزی که در استاندارد‌های جهانی برای تبدیل شدن به الگو مورد توجه قرار می‌گیرد عدالت آموزشی استعلیرضا کمالی، کارشناس آموزش، در این باره به تجارت‌نیوز می‌گوید: متاسفانه اصلاً مشخص نیست وزیر آموزشوپرورش بر اساس و مبنای کدام استاندارد‌ها و آمار‌های موجود به این نتیجه رسیده‌اند که سیستم آموزشی ما قرار است به الگوی جهانی تبدیل شود. اما حداقل چیزی که در استاندارد‌های جهانی برای تبدیل شدن به الگو مورد توجه قرار می‌گیرد عدالت آموزشی است که متاسفانه در کشور ما سال‌هاست دیگر کسی سراغی هم از آن نمی‌گیرد.
بیشترین آمار بازماندگان از تحصیل را طی ۱۰ سال گذشته داشتهایماو می‌افزاید: در همین روز‌هایی که وزیر آموزشوپرورش چنین ادعایی دارند ما بیشترین آمار بازماندگان از تحصیل را طی ۱۰ سال گذشته داشته‌ایم. در همین روز‌هایی که چنین ادعایی مطرح می‌شود ما در پایین‌ترین سطح کیفیت استاندارد‌های آموزشی قرار داریم و افت تحصیلی بیداد می‌کند.
این کارشناس آموزش توضیح می‌دهد: استاندارد‌های جهانی با استاندارد‌هایی که وزیر آموزشوپرورش برای جهانی شدن مد نظر قرار داده‌اند، منطبق نیست. عدالت آموزشی، موفقیت دانش‌آموزان در آزمون‌های نهایی و البته شناسایی استعداد‌ها و پرورش دادن آن‌ها مسائلی است که در حوزه آموزشی اکثر کشور‌های دنیا مد نظر است که خب ایران متاسفانه هیچ کدام این‌ها را در شرایط مطلوب ندارد.
فتح قله با حرف یا عمل؟!کمالی می‌گوید: مساله اینجاست که روی کاغذ و با سخنرانی ما می‌توانیم روزی هزار بار قله‌ها را فتح کنیم، اما وقتی پای کار و عمل به میان می‌آید، چقدر موفق خواهیم بود؟ در همین سال تحصیلی جاری سه ماه اول سال بسیاری از مدارس دولتی معلم نداشتند. کیفیت آموزش در مدارس دولتی به‌شدت پایین آمده است چراکه معلمان از وضعیت معیشتی خود رضایت ندارند. همین امر به افت تحصیلی دانش‌آموزان دامن زده است.
او ادامه می‌دهد: کنار گذاشتن معلمان باتجربه آن هم تنها به دلیل مسائلی که در گزینش مطرح می‌شود، سر کار آوردن معلمانی که توانایی و تجربه لازم را برای تدریس در مقاطع بالا ندارند، بی‌توجهی به وضعیت روحی و روانی معلمان به خصوص در مقاطع ابتدایی همه این‌ها مشکلاتی است که از قبل بوده و طی سه سال گذشته تشدید هم شده‌اند.
این کارشناس آموزش می‌گوید: ما زمانی می‌توانیم ادعا کنیم الگوی جهانی خواهیم شد و نزدیک به قله هستیم که حداقل نیمی از این مشکلات را به شکل واقعی رفع کرده باشیم.
وعده‌ها بر اساس امکانات باشدهدیه رسولی، یکی دیگر از کارشناسان حوزه آموزشوپرورش، در این باره می‌گوید: مساله فقط الگو بودن نیست؛ مساله این است که وزیر آموزشوپرورش وعده‌هایی می‌دهد که در عمل اصلاً امکان اجرایی شدن آن وجود ندارد. به عنوان مثال طرح «هر دانش‌آموز متوسطه یک مهارت» که گفته شده از مهر امسال اجرایی می‌شود به زیرساخت‌هایی نیاز دارد که هیچ کدام از مدارس ما این زیرساخت‌ها را ندارند مگر مدارس فنی و حرفه‌ای.
مجبور کردن کودکان از سنین پایین به یادگیری، مصداق بارز کودک‌آزاری استاو اضافه می‌کند: یک ماه پیش هم وزیر آموزشوپرورش مدعی شده بود باید سن گرفتن دیپلم را به ۱۵ سال برسانیم در حالی که مجبور کردن کودکان از سنین پایین به یادگیری، خود مصداق بارز کودک‌آزاری است و اصلاً در این خصوص چقدر مطالعه شده و چه بررسی‌هایی انجام شده که وزیر با استناد به آن‌ها این خبر را اعلام می‌کند؟
حوزه آموزشوپرورش به میدان آزمون و خطا برای مسئولان تبدیل شده استرسولی در پایان می‌گوید: متاسفانه حوزه آموزشوپرورش به میدان آزمون و خطا برای مسئولان تبدیل شده است و هر کدام که سکان هدایت این وزارتخانه را در دست می‌گیرند می‌خواهند روشی جدید را به بوته آزمایش بگذارند غافل از اینکه چنین برخورد‌هایی خود یکی از عوامل مهم افت تحصیلی دانش آموزان به شمار می‌رود.
جزئیات جدید از دزدیده شدن دختر ۴ ساله کلالهای؛ کارگر ۳۵ ساله قصد فروش یسنا را داشت